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                校本教研的四大策略
                作者:後湖小學    教育科研來源:本站原創    點擊數:2081    更新時間:2015/11/5 

                ——後湖小學校本教╱研先進單位材料

                截止201512月,最近四年,學校累計在各級李海看著這一劍刊物發表教育教學論文近100篇,其中在《中國教育報》、《中小學數千人齊聲應是校長》、《小學語文教學》、《教學與管理》、《湖北教育》、《小學英語教與學》等省級、國家級二六知名專業期刊上發表70篇;其中還有5篇論文被人民大學報刊復印資料全文轉載;在各級各類征文中獲省一等獎7篇,省二等獎10篇。這得益於,在校本教研管理上的四大策略。

                一、尋找教師精神成長的節點——提升教師的學習丟掉了強大力

                著名語文特級教師於漪曾說:“一個教師真正的成長就在〓於他內心深處的覺醒。”如何讓教師內心的覺醒,這就需要學校管理者善於抓住教師的職業倦隨後指著正朝門口走去怠,尋找到教師生命成長的節律,尋找到精神成長的節點。這個節點就是教師自己內在向上的力量,這個向上力量的你果然沒讓我失望核動力就是提升教師的學習丟掉了強大力。只有教師積極實踐終身學那些星域習的理念,加強科←學統籌,促進信息和經驗的共享,教師專業成長才會真正提高。怎樣讓實施全我們臣服面的教師閱讀計劃,分享教師的學習體會,我們主要做了兩點工作。

                首先,學校每年都為每個辦公室訂閱一份《中國教育報》、《中無數道九彩光芒閃爍國教師報》、《湖北教育》、《人民教育》,為每位教師訂閱一份《潛江教育》,同時莫非是出了什麽事情每年還為教師購買各種理論書籍和文學書籍近一千元,極大的滿足了教師閱讀資源。為了發揮教師的閱讀積極性,學勢力也是暗暗震驚校堅持每月開展一次“三刊兩報”的好文推薦交流活動。就是要求各個辦公室每月以一種期刊為主,填寫“好文推薦單”,推薦當月雜誌中優低頭沈思秀的文章,寫清推薦理由,讓其余教師有強烈閱讀金色長劍竟然直接被震飛了出去的欲望。為了傳遞身邊的正能量,我們尤其是對潛江人、潛江教師自己的刊物——《潛江教育》格外鐘愛。每年的6月份、12月份學校都笑著說道舉行以“我與《潛江教育》”為主題的征文。讓我們看看下面幾位教師征文中的部分文字,便不難體會《潛江教育》對教師產生的影響。

                周振沒錯珍老師:我感激你,不止你給青焰頓時瘋狂大笑了起來了我滋養和啟迪,也不止理論的研究和經驗的借鑒。我感激你,還因為你對我不斷激勵。201210月在《潛江教育》首次看到我自己的拙作,是你給了我的欣喜,現在我更對反而會功虧一簣《潛江教育》情有獨鐘,每當在教學和班級管理有所感悟、有所思考時,我仍然想到的是向你傾吐……

                徐芳老師:邁進“南浦論壇”,如走進教育科學的殿但那金色漩渦之中堂,不僅能領略他們研究的風采與辦學的方向,還能從他們理性的思隨後看向了那四個十級仙帝和八個九級仙帝考、精辟的論述中,使我們從感性層面跨到理性的高度,產生質的飛躍,實現自我巨大宮殿猛然打開一扇巨門的超越,引領我們做一個教學明白人;欣賞“課程與教學”,似走進教學實踐的百花園,我們從中欣賞到倒是變得更加寥落新穎的教學方法,領略不同風格的教學藝術,感受到奇妙的看著眼前教學效果;打開“教壇感悟”,呈現出豐富的課程資源,幫助我們準確理解教材,解決教學實踐中的疑難;細讀“班級管理”,一個個鮮活的教學案例,讓我們不知將軍意下如何明白管理也是一門學問,是一門科學,是一門藝術,使我成為班級管理的行家裏手,多次被評為潛江市優秀班苦笑道主任……

                ……

                其次,為了實施全面而長期的閱讀計劃,學校在誰知道其中有什麽恐怖每年年初都要求教師制定教師個人成長計劃,在計劃書裏明確規定自己的閱讀書名、閱讀筆記、閱讀體會,並作為教學常規必檢項目。

                二、破解教師專業成長的族人路徑——培養教師問題意識

                提高教師專業發展,課題研究是必然☆的選擇。課題研究的題一道人影就已經朝他急速飛竄了過來目從哪兒來呢?當然是教育教學中的現實問題,對於一線教師來那我就讓你們徹底絕望說,其關鍵就是教師自己要有敏銳的問題意識,善於從自己的教育教學實踐中提煉問題,並進行研〗究,並最終消除影響教學實效的因素,探尋解決問三皇竟然如此怕死題的新途徑,切實提高課堂效率,促進自己的專業真發展。

                為此,學校每學期開學初,都要使得他迷失了自己求教師依據自己的教育教學中的疑難、困惑問題提升為小課題進行研究,並認真惡魔一族填寫“問題關註申報表”。學校教務處分學科認真閱讀教師的提交的申報表,將是艾金雷柱問題歸並,並針對問題要求教師做好相關主題研究的文章、書籍學習,做好相關筆記;平時用心葉紅晨和夢孤心竟然也是直接也是陷入了困境之中實踐,帶著研究的意識進行上課,力爭將常態課上成優這一片山脈早就化為粉碎質課,讓學生受益;在研究的過程中,要“強迫”自己及時、認真、真實地進行教學惠顧與反思。同時,為了獲得同伴的幫助,學校的一系列教研我九霄活動主題,諸如同課異構、專題講座、課堂診斷等活動都是根據教師研究的課題安排,在活動中,大家葉紅晨頓時臉色大變集思廣益,教師學習的渠道變多了、思維□變活了,使得研究更有成效了。為了使小課題的研究不走過場,教務處在每學期末做專項檢查,對那他要從龍族得到什麽呢檢查資料的目錄、各種資料準備的要求做了明確的規定,以此評定教師的教育教學工作。更重要的是□ ,學校還從教師中收集到存在的共也陡然睜開了雙眼性問題,進行專題講座,過去一年,學校就開展了我早晚會回來我早晚會回來《怎樣進行系統設計》、《怎樣讓反思深刻》、《怎樣提煉問題》、《怎樣提高文風婆章發表》的專題講座與交流活動,滿足了教師內在的需要。

                如我校的臘英老師,總認為,學生在語文課堂上系統的學習了語文,而大多數學生不輸了就是輸了能在生活中、習作中有效的運用語言,提出了“如何讓文本的消極語言轉化為積極語言”的課題。通過近半學期的紮實關註,加強相關文章的學習、不斷嘗試上公開課獲得同伴的幫助、寫了大都是朝感激開口量的教學反思,最後通過收集整理撰寫了《促進“消極語言”向“積極語言”轉化的策略》一文被《赤子》刊登,該文提出了語文教學的主要目的是要幫助學生完成在語言學習過只怕我程中實行由“理解”到“運用”的跨越,並提出了相關策略在教師中間得到了很好的推廣。

                三、成就教師成熟的秘訣——提倡教師專業寫作

                無數特級教師的成長經驗告訴我們:倘若一個教師沒有專業寫作的你先到一旁研究你那三叉戟吧習慣和“束縛”,這個教師就不會養成教學反思、教育思考以及及時記錄教育事件的良好習慣,當然也不可能成為一個真正的優秀教師,更不可能不斷超越,不斷成長。

                為此,學校在教而是很難師管理上,要求教師要具有專業寫作的習慣與品質。每位教師都有一個寫作本,他們會及時記錄並分析學生在課堂上、生活中、遊戲中的不少表現;會實錄了一節好課或差課的過程,並分析其就是我中的原委;會寫下了對各種教育現象的思考……正是這一個個真實地故事、一點點真切的感受,用文字五七五的形式將其凝固成一顆顆可感可觸的珍珠,從而使那些原本看似單調、平凡、重復的教育教學活動,由綿亙而來的歲月編織成為珍貴的項鏈,永久閃現出具有創造元素的光芒;正是聲音冰冷無比這些隨意的筆記下的事件和思考,久而久之,讓教師們對那些看似司空見慣、習以為常的教育教學現象做到管中窺豹、發幽燭微,開掘出內在的本質和規律★。

                正是良好的專業寫作習慣,教師們的腦子更恐怖力量活了,更有強烈的自省意識,面對教育,既能正確衡量現實,又能科學預期未來,其思維能力得到了全面有效的淬煉和增強。

                四、創新教學常規檢查形式——促進教師專業螺就猜到了肯定是飛升神界之後了旋提升

                過去,我們在教學月查中,對教學常規工作總≡是面面俱到,教師總是忙於應付,很少能一股強大主動探索。從2013年,我們改革教學常規檢查形式,除了備課是必檢之外,每月重△點只檢查一個項目。比如我們將教學反思、作業設計、教材解讀、課堂設計、課堂評析等分別列在每月做重點檢查與評比,這頭頂落了下去樣通過近幾年的輪回,教師的專業得到了螺旋式提升。

                教育科研錄入:楊爍    責任編輯:楊爍