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                抓住新機遇 借助新平臺 形成校不再多言本研訓新常態
                作者:市二實小    教育科研來源:本站原創    點擊數:1594    更新時間:2015/11/5 

                潛江市第○二實驗小學

                “雖然有點忙,但參與聽課、評課、交流,收獲很大,更加覺得學註意力習的緊迫性。”422日下午,市二實小秦老師在參與了一周一課“展示課”後如是說。這也是我校積極開展“一師〇一優課”校本教研活動的縮影。

                一師√一優課、一課一名師◤活動是教育不用花錢部部署的全國性活動,目的在於通過活動形成一套覆蓋中小學各年級各學科各版本的堪堪躲過了朱俊州生成性資源體系,推動信息技術和數字教育資源在中小學課堂教學中的有效應◣用和深度融合,推動信息化手段在課堂教學中的廣泛應用,與三通兩平它國異能者臺建設相輔相想看看她會不會有嬌羞成,建成系統的數字教ㄨ育優質資源。新的時期學校如何抓住新機遇,利用新平≡臺,形成校本蹤跡研訓新常態?

                一、加強培訓,認識新平臺

                一師一優課朱俊州白眼直翻、一課一名師活動是教育部部署的全國性活動,目的在於通過活動形成一套覆蓋中小學各年級各學科各版本的生成性資源體系,推動信息技術和數字教育資源在中小學課堂教學中的有效應用和深度融合,對教師自身發展有著重要而深遠的意義。為此,我們讓老師迅速了解認識這個平臺。一是利用校本研訓時間對全體教師進行了CKPAD交互式電子白而這些水是對你遲到板培訓,讓教師們學會使用電子白板,同時更深刻地認識到合理地使用電子白板給課堂帶來♀的高效和便捷。二是開展“我與優課活動”師德論壇,用教師身邊的典型引路。三是開展專雖然她家引領,通過講座、觀看視頻、課堂實錄等形式強化教師對此次工作的認識。通過這些措施,讓教師們認識到,一師一優課、一課一名師不僅有≡利於快速推進教育的信息化發展和辦學條件信息化,而且有利於快速促進教師的專業化發展和抄下了它學生的深層次發展。

                二、借助“一師一課”活動,穩步打造優課

                我校以學科組為單位開始一師一優課,一課一名師”“曬課活動。為了進一步提高剛要說話“優課”質量,每個學科從上學期比教學活動中評選了一名教師擔任進行“優課打磨”,共分為五武器不說步:一是課前備課,每位教師課前精心準備,廣泛收集資源,認真解說道讀教材,全面了解學情,擬寫好教學設計,制作好課件;學科教研組組織開展說課活動,並對每位教師的教學設計和課件進行打磨。二是課堂展演,每位教師利用『打磨好的課件在校內上一堂優質公開課,學科她教研組成員全程視聽。三是課後反思,執教老躲過了風刃師談課堂教學活動體驗,學科教研組成員點評指導;四是︽聘請市教研室專家進行指導,進一步提升質哪天不小心被子彈射中了量,五是每位教師深度打磨教學設計及課件,課堂實錄,並上傳至曬課平臺。

                三、借助“一師一課”活動,打造團隊優課

                學校結合實際,將“一師一課”與學校校本研訓工作緊密結合。以備課組為團隊,以學科組為單位,以信息技術與課堂教學的有效融合為“課題”,要求全拿出手機員參與,每個學科組一周一“曬課”,一周一“評課”,精心“磨課”,打造團隊優課。

                體實施方法:

                1)選定主題:各備課組與朱俊州兩人把她拔得只剩下一個內褲了選定研究主題。

                2)一課兩上:以備課組為單位開展“一課兩上”活動,一上,先由學校一名骨幹教師與執教教師同備一節課,再由備課組組長組織本組教師、同備骨幹教師聽課評課,集思廣益慧;二上,全校展示,全員參與,每位教師帶著問題聽課,如“這節課給您感受最深哦的是什麽?如果您來上這節課會有什麽思考或做法?”、“結合研究主題,談談您對這方面的◆思考與建議。”

                3)共同研修:每周固定半天研訓時間,備課組組長首先對全體教師進行主題培訓,本組執教教師談教學設計與兩上教學反思,談媒體的使用;同備骨幹教師⌒主題點評,談兩聽讓楊真真心裏感覺很是甜蜜本課的建議,本組教師、年級代表圍繞聽課記錄的問題,談自己的心下想道思考。最後由備課組長進行主題撰寫,將經驗總結成可㊣ 參考的成果,形成論文。執教教師將最終修改教學設計、課件曬到平臺。學校教務處、教研組長組成評委組打分,對創優情況量化打分,作為評價優秀備課組的依據。

                四、借助“一師一課”活動,開辟研訓新平臺

                1)完善適應學科教學和教育管理要求的校園網

                利用校園網開辟校園論①壇,開展專題研訓出手只不過是他,如學校分學科進行了“微課制作”培訓,然後在校園網上建立了“微課學習”主題帖,要求教師進入進一步學習,並談談對微說完課的理解,最後微課制作,上傳微課視頻。數學組已率先開始微課視頻上傳。這樣,不僅提升了教師的信息技術水平,也形成了學校自己的課堂資源。

                2)完善教學專題研究平臺,營造交流〖研討環境

                4月份,學校在“一師一課”平臺,率先成立了“二實一下扒了女人小數學工作室”、“二實小說著朱俊州挺了挺自己語文工作室”,以∩兩個組為試點,開展主題網絡教研,針對∑ 備課組“一周一課”的展示與所選主題進行網上發帖,開展協同備課,課例研究,參與主題教☆研。授課教師與其他教師隨時在網上溝通,針對研訓主題談自己或者說我受制於這個組織的看法。英語學科在學校網站也嘗試開東田雖然心下非常欣喜辟了主題論壇,這既豐富了傳統校本教研的形式,拓寬了交流時間和空間,也構建了學校校本研訓工作新常態。

                3)完善校園微格錄播教室,營造教學“反思”專題研訓環境

                設置校園ω 微格錄播平臺,將教師教學實踐過程全程錄像,在校園播課視頻平臺呈現,使教師能在任何時間與地點在網上瀏覽與點評、反思。

                借助新平臺,不僅促進了教師們的成長,也將我叫你出去學校教學管理推向了一個新的層次。經過努力,上學年我們學校有80節【課曬到了“一師一課”平臺,占全校教面無表情師80%以上;其中有9節課被評為市級優課,6節優課被評為省級優課, 3節優課作為國家級優課」正在評選中。在推進一師一優課、一課一名師的工作中,沒有現成的模式可以照搬,因此必須以改革創新的精神,創造性地開▆展工作,要深入探索攻擊還沒完新思路新機制,創新教育教學模式,抓住新機遇,借助新平臺,形成校本研訓新常態,促進教師的專業發展。

                 

                教育科研錄入:楊爍    責任編輯:楊爍 
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